La Facultad de Farmacia de la Universidad de Concepción inició por primera vez el curso “Inglés en Ciencias Farmacéuticas”, una nueva asignatura orientada a fortalecer las habilidades de comunicación en inglés de estudiantes de Química y Farmacia, mediante actividades vinculadas con situaciones reales del ámbito académico y profesional.
La iniciativa surge a partir de una necesidad identificada durante la formación de las y los futuros químicos farmacéuticos: contar con herramientas que les permitan desenvolverse en inglés más allá de la comprensión de textos científicos. Entrevistas laborales, postulación a becas y oportunidades de formación en el extranjero, participación en congresos y atención farmacéutica a pacientes que no hablan español son algunos de los escenarios que aborda el curso.
“Este nuevo curso busca dar herramientas a nuestros estudiantes para mejorar sus habilidades de comunicación en inglés, con un enfoque en el ejercicio profesional. Esto incluye el aprendizaje de vocabulario farmacéutico, discusión de temas científicos y desarrollo profesional en general”, explica Rodolfo Mundaca Uribe, profesor del Departamento de Farmacia y encargado de la asignatura.
En este sentido, el académico enfatiza que el propósito es transformarlo en una herramienta para enfrentar situaciones concretas. “No buscamos enseñar inglés como un fin en sí mismo, sino utilizarlo como una herramienta para enfrentar situaciones reales del desarrollo académico y profesional de un Químico Farmacéutico”, señala.
Inglés aplicado a escenarios reales del ejercicio profesional
El curso está dirigido a estudiantes de Química y Farmacia que hayan completado el quinto semestre de la carrera, etapa en la que ya han comenzado a familiarizarse con el lenguaje farmacéutico y con distintas áreas del ejercicio profesional. Para esta primera versión, 33 estudiantes interesados participaron en entrevistas de admisión, instancia en la que se evaluó principalmente su capacidad para comprender preguntas y expresar sus ideas en inglés.
“Buscamos que las y los estudiantes sean capaces de mantener una conversación y comunicarse de manera efectiva en el idioma. Por ahora, no estamos centrados en la corrección gramatical ni en la perfección del inglés, sino principalmente en que puedan comprender y expresar sus ideas”, explica Mundaca.
Para Fernanda Figueroa Ojeda, estudiante de Química y Farmacia y colaboradora de la asignatura, uno de los principales aportes de la iniciativa es generar un espacio que permita practicar el idioma en situaciones directamente relacionadas con el futuro ejercicio profesional. “Gran parte de la motivación para formar parte de esta iniciativa fue aportar a crear un espacio para nosotros como estudiantes de la carrera de Química y Farmacia, donde se pierda el miedo a comunicarnos en otro idioma y en el cual podamos ampliar nuestro vocabulario técnico en inglés, pero por sobre todo, poner en práctica estos conocimientos en un contexto directamente enfocado en nuestro futuro profesional”, señala.
En la misma línea, Francisca Elgueta Cuevas, también estudiante de Química y Farmacia y colaboradora del curso, destaca el carácter práctico de la experiencia y la posibilidad de fortalecer la confianza al comunicarse en otro idioma. “La experiencia ha sido gratificante, pues ha reunido a un grupo de alumnos con ganas de poner en práctica sus conocimientos en el idioma y aplicarlo en nuestra área de estudio. Nuestra motivación surge de la necesidad que cubre este proyecto de potenciar nuestras habilidades como futuros profesionales, que el idioma no signifique una barrera, más bien que amplíe nuestras oportunidades y, en la práctica, perder el miedo a equivocarnos”, comenta.
Una herramienta para enfrentar los desafíos de la profesión
La implementación del curso se desarrolla con la participación de Rodolfo Mundaca Uribe, del Departamento de Farmacia; Cristian Rogel, del Departamento de Ciencia y Tecnología de los Alimentos; y Pablo Torres, del Departamento de Farmacia. Los dos últimos son, además, colaboradores del proyecto de docencia Inicia I3D “Fortalecimiento de habilidades profesionales en inglés mediante aprendizaje experiencial”, iniciativa que ha entregado apoyo para el desarrollo de esta experiencia.
“El proyecto nos ha permitido, entre otras cosas, avanzar en la planificación, evaluación y medición del impacto que tendrá el curso en las y los estudiantes. También ha contribuido con recursos para la adquisición de materiales destinados al registro audiovisual y la documentación de la experiencia, además del apoyo para ayudantes, entre otros”, explica Mundaca. A esto se suma el acompañamiento de la Dirección de Docencia durante el diseño e implementación de la asignatura.
Para el académico, llegar a esta primera versión ha significado varios meses de preparación y trabajo colaborativo. “Estoy súper entusiasmado con el curso. Han sido varios meses de preparación, discusión y conversación para diseñarlo y darle forma. Además, es la primera vez que se desarrolla una iniciativa de este tipo en la Facultad, por lo que no teníamos un modelo previo que pudiéramos simplemente replicar”, comenta.
Una experiencia que busca proyectarse más allá del aula
La experiencia también recoge aprendizajes de los propios docentes, quienes durante sus etapas de formación doctoral tuvieron experiencias relacionadas con mentoría y acompañamiento para el desarrollo profesional. “Ahora estamos poniendo esa experiencia y todo nuestro esfuerzo en tratar de entregar algo similar a nuestros estudiantes”, agrega.
Desde la perspectiva de las estudiantes, el impacto esperado trasciende el aprendizaje de vocabulario técnico. Fernanda Figueroa Ojeda destaca que una comunicación clara en inglés resulta relevante desde las primeras etapas de la carrera, especialmente considerando el acceso permanente a bibliografía científica en este idioma, y posteriormente para participar en congresos, internados e intercambios.
Francisca Elgueta Cuevas, en tanto, subraya que estas competencias pueden ampliar las oportunidades académicas y profesionales de las y los futuros químicos farmacéuticos. “Nuestra motivación surge de la necesidad que cubre este proyecto de potenciar nuestras habilidades como futuros profesionales, que el idioma no signifique una barrera, más bien que amplíe nuestras oportunidades y, en la práctica, perder el miedo a equivocarnos”, plantea.
Ambas estudiantes coinciden en que la experiencia de trabajar junto a docentes y pares permite fortalecer no solo el manejo del idioma, sino también la confianza para enfrentar situaciones propias del ejercicio profesional. “El tener la oportunidad de trabajar en conjunto, aprendiendo de la experiencia de los docentes y de nuestros pares, creemos que en este curso se refuerza la capacidad del futuro Químico Farmacéutico UdeC de resolver y enfrentar situaciones del quehacer profesional, amplía el conocimiento y las relaciones exteriores, mejora la confianza al hablar el idioma y enriquece de cultura nuestra formación”, señala Elgueta.
Con esta primera experiencia, la expectativa del equipo es que el curso se transforme en un espacio de aprendizaje práctico y, al mismo tiempo, en una instancia que permita seguir perfeccionando la propuesta. “De esta primera experiencia esperamos, en primer lugar, mantener el entusiasmo de las y los estudiantes durante todo el curso. También esperamos entregarles contenidos, herramientas, práctica y experiencias que realmente les sean útiles a lo largo de su carrera profesional. Pero, al mismo tiempo, queremos aprender de ellos: escuchar su experiencia, conocer qué les resulta más útil y utilizar todo eso para seguir mejorando el curso en futuras versiones”, concluye Mundaca.
Periodista: Nicol Navarrete.
Galería de Imágenes
6 fotografías